Después de nuestro 5 Encuentro de Papageno, queremos compartir algunos materiales cedidos amablemente por sus autores, con el deseo de paliar molestos problemas técnicos que surgieron en el inicio del Encuentro en la modalidad online.
Conferencia inaugural: Suicidio y hombres: lo que no estamos queriendo ver.
SUICIDIO EN HOMBRES
MIGUEL GUERRERO DIAZ. Psicólogo Clínico en el Servicio Andaluz de Salud. Coord. Autonómico del Programa Prevención del Suicidio en Andalucía. Socio Papageno.
Durante la exposición ha señalado cómo los mandatos culturales asociados a la masculinidad —autosuficiencia, control emocional, fortaleza y dificultad para pedir ayuda— pueden convertirse en factores de riesgo cuando los hombres sufren. Estos modelos dificultan la expresión del malestar, el reconocimiento de la vulnerabilidad y el acceso a recursos de apoyo. También analizó datos epidemiológicos que obligan a revisar determinantes sociales y culturales que influyen en esta realidad
La ponencia profundizó en cómo la socialización masculina condiciona la forma en que los hombres afrontan la frustración, pérdidas, fracasos o conflictos relacionales y su tendencia a recurrir a estrategias más externalizantes o a métodos más letales. Defendió la necesidad de incorporar una perspectiva de género en prevención del suicidio, de promover modelos de masculinidad más flexibles que permitan integrar la vulnerabilidad, expresión emocional y la búsqueda de ayuda como parte del cuidado personal.
Finalmente, planteo la importancia de que profesionales sanitarios, educativos y comunitarios comprendan estas dinámicas para diseñar intervenciones preventivas más eficaces y sensibles al contexto cultural en el que se construyen identidades masculinas
El entorno educativo, la adolescencia y las Tics, ¿oportunidades para aprender a vivir?: contra la patologización de los problemas de la vida cotidiana.
DANIEL JESUS LOPEZ VEGA. ENTORNO EDUCATIVO, ADOLESCENCIA Y TICS
DANIEL JESÚS LÓPEZ VEGA. Psicólogo Sanitario, Master en Intervención Psicológica en Contextos de Riesgo. Presidente de Papageno. «Autor de competencias digitales para el bienestar emocional» y de la Estrategia de Posvención de Extremadura.
La universidad como lugar preventivo: lecciones aprendidas
LA UNIVERSIDAD COMO LUGAR PREVENTIVO_LECCIONES APRENDIDAS
SANDRA PÉREZ-RODRÍGUEZ. Profesora Titular en la Universitat de València. Su trayectoria se desarrolla en el ámbito de la psicología sanitaria, la prevención del suicidio y los factores de riesgo y protección en salud mental. Socia de Papageno.
En el contexto español, los datos en población universitaria indican prevalencias de ideación suicida reciente (últimos 3–12 meses) en torno al 9–10% y de intentos en los últimos 6 meses del 2.2%, así como tasas de ideación a lo largo de la vida cercanas al 21% y de intentos en torno al 5.8% (Blasco et al., 2019; Pérez et al., 2023, 2024; Soto-Sanz et al., 2025). Estos datos reflejan la magnitud del problema y sitúan a la universidad como un entorno clave para la detección e intervención temprana. En este contexto, múltiples factores de riesgo convergen, incluyendo el burnout académico, la sintomatología depresiva y ansiosa, el estrés y la sensación de atrapamiento, la desvinculación académica y la falta de búsqueda de ayuda, así como la exposición previa a conductas suicidas, la historia de trauma, las autolesiones no suicidas y los trastornos mentales (Fonseca-Pedrero et al., 2021; Zhao et al., 2025).
Desde la perspectiva interpersonal, variables como la percepción de carga y la pertenencia frustrada desempeñan un papel central en la emergencia del deseo suicida (Joiner, 2005; Van Orden et al., 2010).Modelos más integradores subrayan la relevancia del atrapamiento como mecanismo en la transición hacia la ideación (O’Connor et al., 2018). Determinados grupos, como las minorías sexuales y de género, presentan una mayor vulnerabilidad (Russell & Fish, 2016).
Se han identificado factores protectores robustos, entre los que destacan la autoeficacia percibida, la autoestima, la resiliencia, el afrontamiento adaptativo y el apoyo social (Luceño-Moreno et al., 2025; Zhao et al., 2025), junto con variables interpersonales positivas como la conexión social y el sentido de pertenencia, así como la alfabetización en suicidio y las experiencias previas que aumentan la sensibilización y el conocimiento, elementos que pueden facilitar la detección temprana y la conducta de ayuda (Kingi-Uluave et al., 2025).
La vida después de un intento. Los grupos de apoyo para personas en riesgo.
LA VIDA DESPUÉS DE UN INTENTO. NORA ANDREU
NORA ANDREU SERRANO. Testimonios en primera persona.
Los grupos de duelo de Papageno. Una mirada retrospectiva de un lustro del trabajo posventivo
NURIA MONCAYO MORUNO. Psicóloga con experiencia en el tercer sector y gestión de grupos. Especializada en prevención y posvención de la conducta suicida. Facilitadora de grupos de apoyo al duelo por suicidio. Coordinación, diseño y docencia en este ámbito.
ANA MORENO MARTÍNEZ. Superviviente en duelo por suicidio. Testimonio en primera persona.
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